Sistemul trimestrial primește aprobarea lui Marcos, dar profesorii se tem de o nouă povară

MANILA, Filipine – Președintele Ferdinand Marcos Jr. a aprobat propunerea Departamentului de Educație (DepEd) de a trece de la un sistem trimestrial la un sistem cu trei termene pentru școlile publice începând cu anul școlar 2026-2027.

Biroul Prezidențial de Comunicații (PCO) a anunțat aprobarea duminică, 22 martie, declarând că trecerea la un sistem cu trei termene „urmărește să abordeze problema de lungă durată a perioadelor de învățare comprimate cauzate de suspendările claselor din cauza hazardurilor naturale și evenimentelor majore care se suprapun."

„Deși propunerea nu a fost supusă testării pilot, au fost efectuate consultări cu diverse instituții educaționale înainte de prezentarea acesteia," a declarat PCO.

Conform planului DepEd, noul calendar academic va avea un total de 201 de zile, împărțite după cum urmează:

Termen 1 (69 de zile, iunie până în septembrie)

• Bloc de deschidere, pentru „profilarea elevilor, evaluări inițiale și procese administrative esențiale": 5 zile
• Bloc instructiv, pentru „predare și învățare neîntreruptă": 54 de zile
• Bloc de sfârșit de termen, pentru activități și celebrări, „remediere și îmbogățire țintită pentru elevi, formare în serviciu pentru profesori și pauze de wellness atât pentru profesori, cât și pentru elevi": 10 zile

Termen 2 (65 de zile, septembrie până în decembrie)

• Bloc instructiv: 55 de zile
• Bloc de sfârșit de termen: 10 zile

Termen 3 (67 de zile, ianuarie până la începutul lui aprilie)

• Bloc instructiv: 61 de zile
• Bloc de sfârșit de termen: 6 zile

„Această reformă abordează strategic ineficiențele sistemice de lungă durată, cum ar fi pierderea documentată a până la 53 de zile școlare în anul școlar 2023-2024. Prin reproiectarea modului în care este structurat timpul în școli, reforma asigură învățarea," a declarat DepEd într-un comunicat luni, 23 martie.

„Trecerea de la patru trimestre la trei termene simplifică semnificativ ciclurile de notare și reduce vârfurile de raportare, ușurând sarcina administrativă și permițând educatorilor să se concentreze pe ceea ce contează cel mai mult — instruirea eficientă."

„Pe jumătate gândit"?

Conform DepEd, a derulat „un proces de consultare riguros, în mai multe etape" cu elevii, profesorii, directorii de școli, părinții, Senatul și Camera Reprezentanților înainte de a decide asupra schimbării calendarului.

Dar Alianța Profesorilor Preocupați (ACT) a calificat aprobarea sistemului cu trei termene drept „grăbită" și „pe jumătate gândită," afirmând că apelurile lor pentru consultare adecvată și planificare temeinică au fost ignorate. Grupul a îndemnat DepEd să nu continue cu schimbarea.

„Ang mga ganitong polisiya na minadali…tiyak na papalpak at kaming mga nasa eskuwelahan na naman ang mag-iimbento ng paraan at sasalo sa lahat ng kakulangan. At matindi pa, sa pagpalpak nito, kami na naman ang may kasalanan," a declarat președintele ACT, Ruby Bernardo, într-un comunicat.

(Politicile grăbite ca aceasta sunt sortite eșecului, iar personalul școlii va fi din nou forțat să găsească modalități de ajustare și de compensare a deficiențelor sistemului. Și mai rău, când eșuează, va fi vina noastră.)

„Hindi kalendaryo ang ugat ng krisis sa edukasyon. Kahit anong ayos ng school calendar, kung kulang ang silid-aralan, guro, at pasilidad, at kung gutom ang mga estudyante, mananatiling atrasado ang kalidad ng edukasyon," a adăugat Bernardo.

(Calendarul nu este rădăcina crizei educaționale. Indiferent cum schimbăm calendarul școlar, dacă nu sunt suficiente săli de clasă, profesori sau facilități și dacă elevii rămân înfometați, calitatea educației va fi în continuare slabă.)

DepEd a menționat că schimbarea calendarului academic este doar unul dintre planurile guvernului pentru sectorul educațional — un sector care se confruntă cu o criză masivă în ciuda faptului că primește cea mai mare parte din bugetul național.

„Inițiativele complementare includ construcția accelerată de săli de clasă, extinderea programelor de alimentație școlară și întărirea programelor nutriționale, intensificarea intervențiilor de alfabetizare, furnizarea de manuale pentru toți elevii și o politică inter-agenții rafinată privind suspendările de clase," a declarat departamentul.

Pregătiri cruciale

Un alt grup, Coaliția pentru Demnitatea Profesorilor (TDC), a declarat că trecerea la un sistem cu trei termene ar putea ajuta la abordarea problemei timpului de învățare pierdut, la simplificarea sarcinilor profesorilor și la oferirea de mai mult timp pentru odihnă și wellness.

Dar TDC a subliniat că aceste potențiale beneficii s-ar materializa doar dacă există consultări „susținute și autentice" cu părțile interesate și testare pilot „cuprinzătoare," printre altele, pentru a se asigura că totul va fi pregătit pentru schimbare.

Într-o audiere a comitetului senatorial pentru educația de bază pe 3 martie, profesoara Lizamarie Olegario de la Universitatea din Filipine Diliman a avertizat că „o trecere la sistemul cu trei termene, dacă este implementată prost, poate introduce perturbări majore în ritmul curriculumului, programele de evaluare, materialele, sistemele de raportare și operațiunile școlare."

DepEd și școlile publice vor avea doar aproximativ două luni pentru a se pregăti pentru noul sistem cu trei termene, deoarece anul școlar 2026-2027 începe în iunie. – Rappler.com